小学四年级英语：大单元视域下Module 2 Unit 1 She‘s reading a book深度建构教案.docxVIP

小学四年级英语：大单元视域下Module2Unit1She‘sreadingabook深度建构教案

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心纲领，秉持立德树人与英语学科核心素养的深度融合。在方法论层面，本课深度践行大单元整体教学观与英语学习活动观，将本课时定位为“模块主题意义探究——展现生动生活，记录美好瞬间”的逻辑起点。设计以建构主义为底层逻辑，强调在真实语境中通过“感知—归纳—内化—迁移”的语言习得路径，引导学生从“学习语言结构”转向“用语言做事”。教学实施严格遵循教学评一体化设计原则，将评价任务嵌入学习全过程，实现以评定教、以评定学。同时，本设计有机融入跨学科主题学习理念，链接美术学科的“画面捕捉”与语文学科的“人物描写”，培养学生通过多元媒介进行表达的复合语用能力。

二、教材与学情研判

（一）【基础】教材精准解构

本课时选自外研社（三年级起点）四年级上册Module2Unit1。本模块的核心功能为“描述正在发生的事情”，属于典型的概念功能型单元。本课时作为模块第一课时，承载着呈现核心语言支架的输入重任。课文情境为Sam通过展示自己的绘画作品，向同伴介绍图中人物正在进行的活动。该语境具备高度的“真实性”与“即时性”，完美匹配现在进行时（PresentContinuousTense）“描述说话时刻正在发生动作