核心素养导向下初中英语八年级上册Unit 1 Happy Holiday Section B（2a3c）阅读与写作融合课教学设计.docxVIP

核心素养导向下初中英语八年级上册Unit1HappyHolidaySectionB（2a-3c）阅读与写作融合课教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本课教学内容为人教版（2024）八年级上册Unit1“HappyHoliday”的SectionB部分（2a-3c），该部分在整个单元中处于【核心】地位，是实现从语言输入到语言输出转化的关键环节。单元主题围绕“假期”展开，属于“人与自我”和“人与社会”范畴下的“生活与学习”及“历史与社会”主题群。SectionA部分主要学习了假期活动的词汇和一般过去时的特殊疑问句及陈述句表达。SectionB则在此基础上进行深化和拓展，聚焦于对假期经历的深度描述和感受的表达。其中，2a-2c部分旨在通过词汇搭配和语境填空，构建假期主题的语义场，【基础】在于激活并丰富学生描述假期的语言图式。3a是一篇完整的记叙文，讲述了Gina的假期故事，这是本课时的【重要】阅读输入材料，其文本结构清晰（总述-分述-感受），语言特征鲜明（一般过去时、第一人称叙事、时间顺序），为学生提供了极佳的写作范例。3b-3c则引导学生通过梳理写作要点、拟定框架，最终完成个性化的假期故事写作，是本课时【高频考点】和【难点】的集中体现。整个设计遵循了“词块构建—语篇输入—结构分析—迁移写作”的语言学习规律，体现了“以读促写、读写结合”的教学理念。

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