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2026年清华大学版一年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：FunreadingThegoatfamily

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从知识本位向素养导向的深刻转型。2026年清华大学版小学英语教材在编写理念上充分体现了这一趋势，将“英语学习活动观”和“教学评一体化”作为核心设计原则，致力于构建以学生为中心、以素养发展为目标的高质量英语课堂。教材一年级下册第五单元以”FunreadingThegoatfamily”为主题，选取了富有童趣的阅读文本，旨在通过生动有趣的故事情境，引导一年级学生初步感知英语阅读的乐趣，培养基本的阅读理解能力和语言运用能力。

当前，小学英语阅读教学普遍存在几个突出问题：一是教学目标定位模糊，教师往往将阅读课上成单纯的词汇教学或语法讲解课，缺乏对阅读素养的整体把握；二是教学过程与方法单一，教师习惯于采用“读单词—读句子—回答问题”的线性流程，忽视了阅读策略的指导和阅读思维的培养；三是评价方式相对滞后，以终结性评价为主，缺乏对学习过程的形成性关注，难以有效促进学生的学习改进。这些问题严重制约了小学英语阅读教学质量的提升，也影响了学生阅读兴趣和阅读能力的发展。

“教学评一体化”理念的提出为解决上述问题提供了有效路径。这一理念强调教学目