小学六年级语文《花之歌·哲思与想象》大单元视域下散文诗深度学习教案.docx

小学六年级语文《花之歌·哲思与想象》大单元视域下散文诗深度学习教案

一、学习价值确证：基于核心素养的教材与课标解码

【核心素养·基础】本课教学定位的确立严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（6年级）要求，将文本置于“文学阅读与创意表达”学习任务群框架下进行功能再认。《花之歌》是统编版六年级上册第一单元“触摸自然”的略读课文，但它并非单纯的阅读训练材料，而是小学阶段极为稀缺的“散文诗”文体范本——兼具散文的自由疏放与诗歌的凝练哲思。纪伯伦以第一人称“我”自喻为花，通篇无一“花”字却处处是花，这种“隐喻系统建构”与“视角置换”的写作策略，构成了本课独特的教学价值。

【高频考点·