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优化课堂结构提高学习婶

教育薄弱的农村学生的英语学习，由于父母的文化水平较低，家庭中缺少英语口语的氛围，父母

对子的英语学习不够重视，所以作为非母语的英语学习对子来说较为困难，学习一门语言却不能

学“以致用”，造成学生对英语的学习兴趣大打折扣。虽然新课改“以学生为主体，尊重个体差异”的观

念已经成为教育届人士的热议话题，但是教育薄弱的农村教师的课程改革意识比较薄弱，英语课堂仍

然以教师单一化的满“堂灌”的方式进行教学。英语课堂仍旧出现学“生上课不认真听讲学生缺乏主动

性”注重做题，缺少英语实践活动“哑巴英语学习”等一系列问题，造成课堂教学效率极其低下。

要想改变这种情况，除了教师要提高管理能力外，重要的是改变课堂结构，改变满“堂灌式的教

学方式”为给“予学生思考、实践、创新的空间”的教学模式。构建新的科学合理的课堂结构、提高教师

的课堂改革意识是优化课堂效率的良好途径。

一、围绕主题，有的放矢

句型结构和语法教学是根据英语的语言规律进行教学,但某些学校教师引导学生学的知识主要是

以碎片化的语法、句