核心素养导向下小学二年级数学“数据分类与整理”单元教案.docx

核心素养导向下小学二年级数学“数据分类与整理”单元教案

一、单元整体解读与设计理念

（一）学科本质与核心素养对接

“分类与整理”在数学学科体系中，是“统计与概率”领域的起始与基石。对于小学二年级学生而言，其核心价值远不止于“分一分、摆一摆”的操作活动。本单元是学生首次系统性接触数据处理的全过程：从现实情境中确定分类标准、进行数据收集（分类）、记录数据（整理）、呈现数据（图示），并初步进行数据分析和应用。这一过程完整地蕴含了“数据意识”这一小学数学核心素养的萌芽。

本设计将着力引导学生在解决问题的真实驱动下，经历“为什么要分类？”→“按什么标准分？”→“怎么清晰地呈现分类结果？”→“从结果中