跨学科视域下基于真实情境的“人体代谢废物与内环境稳态”项目式学习导学案——初中生物七年级下册.docxVIP

跨学科视域下基于真实情境的“人体代谢废物与内环境稳态”项目式学习导学案——初中生物七年级下册

一、课程基准与顶层设计

（一）【核心素养导向】课标要求与概念解构

依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》“人体生理与健康”主题群及“生物学与社会·跨学科实践”主题设计要求，本导学案精准锚定以下核心概念与学业要求：

1.内容聚焦：

概念5.3.1呼吸系统的主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。【核心概念】

概念5.4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水。【核心概念】

概念5.4.1泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等结构。【基础】

概念5.4.3人体可以通过汗腺排出部分尿素、无机盐和水等物质。【基础】

概念9.1.1人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系、协调配合，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化。【跨课时大概念】

2.学业要求：

能运用结构与功能相适应的生命观念，阐释排泄器官如何通过特定结构实现排废功能【非常重要】；能通过实证探究与资料分析，区分排泄与排遗，构建代谢废物来源、去向及意义的完整知识逻辑链【高频考点】；能设计并优化简单的废物处理装置模型，初步形成工程学思维与系统规划意识【跨学科实践热点】。

（二）【教材经纬】单元定位与内容重构

本课题隶属北师大版（2024）七年级下册第9章“人体代谢废物的排出”第