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我学习我快乐演讲稿

篇1：我学习我欢乐演讲稿

有句话说，爱好是最好的老师。的确，能在教学中最大限度的引起同学的爱好，让同学在学习中获得欢乐，在欢乐中猎取学问，这是每个老师应当追求的境界。在教学中，我依据同学的心理特点、认知规律做了一些尝试。

一、敏捷导入，引起爱好

良好的开端是胜利的一半。一班级孩子奇怪???心很大，上课开头，同学原来怀着美妙的期盼，假如老师生硬干瘪地直奔主题，虽然目标比较明确，但多少有些让同学绝望，假如能够以一个新奇的、恰当的内容作为话题，引起同学爱好，调动同学乐观性，使同学轻松自然地走进课文学习，从而达到提高课堂教学效果的目的，该是一种抱负的境界吧。

设计导语，不能为爱好而爱好，哗众取宠是没有必要的，老师要依据详细的教学内容，选择精确?????的有创新意义的切入点，这样才能抓住同学的爱好点，顺当地将他们领入语文学习的宽阔天地中来。

导入的方法许多，比如故事导入、谜语导入、对联导入、实物导入、插图导入、影视导入、情景导入等等。

比如，在教学《雪地里的小画家》一课时，我就从创设情境入手，预备了好多雪花，带领同学走进了雪的世界，接着我又问，下雪了，你最想干些什么呢?极大地激起了同学的爱好，同学畅所欲言，面带欢乐，在同学兴奋之余，再带领同学走进课文，欢乐学习就会真正地实现。

二、巧设疑问，激发爱好

课堂上，师生沟通的重要方式