如何有效提高小学生的计算能力知识讲座.ppt

如何有效提高小学生的计算能力知识讲座;课堂有效教学模式研究;一、小学计算教学的课程标准、

二、提出问题

三、分析原因

四、小学计算教学的策略和对策

;年级段;低年级;第六页，共28页。;第七页，共28页。;二、提出问题

在计算这个大题里，分数占总分的40%，有80%的同学在本大题不能拿到满分。是多方面能力缺失的综合表现

数学中有些概念的引入需要通过计算来进行，数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程，比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。;三、分析原因;1、思维定势

《教育心理学》指出：定势是由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态，它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题。思维定势有其积极的一面，但也有消极的一面，小学生在计算中思维定势的负面作用主要表现在旧法则干扰新法则，而产生“积累性错误”。;如整数加法的法则是“数位对齐，个位算起”。学生在计算小数加法时却将末位对齐，或是在计算420÷42=10、630÷63=10这些口算题后，接着计算550－55时，由于思维定势学生往往会把减法错算成除法，即550÷55＝10。;2、感知粗略

小学生进行计算，必须首先感知数