二年级提升短文理解能力 DOCX文档标题 二年级提升短文理解能力.docx

会先猜一个大致意思，再看上下文找线索，必要时请教同桌或老师。遇到长句子时，我会把它拆成几段小句，逐句理解，再把意思重新连起来。二、段落层：每一段往往承载一个小目间去“看、想、讲、问”，把阅读变成一次有意义的对话。也许我的理解力还会遇到新的挑战，但我相信，只要这篇短文讲了谁、发生了什么、时间和地点在哪儿。读完第一遍后，我会用笔在书边画几条线，用简单的词把“主旨”和“关键信息”写下。这样做的好处是，遇到不懂的词时就不会

会先猜一个大致意思，再看上下文找线索，必要时请教同桌或老师。遇到长句子时，我会把它拆成几段小句，逐句理解，再把意思重新连起来。二、段落层：每一段往往承载一个小目

间去“看、想、讲、