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2026年浙教版七年级劳动技术教学评一体教学设计：任务一花卉的播种繁殖

一、单元规划

（一）单元主题

“绿意萌动：基于地域特色的花卉播种实践与生态责任培育”

本单元以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足浙江省“绿水青山就是金山银山”生态理念，深度整合地方花卉产业资源，构建以“花卉播种繁殖”为核心的真实劳动情境。主题设计摒弃传统说教模式，聚焦学生生活经验与地域文化认同，选取杭州西湖龙井茶园伴生花卉（如杭白菊、山茶花）及宁波四明山野生杜鹃等本土物种为实践载体，引导学生从“种子到幼苗”的完整周期中体验劳动价值。主题命名“绿意萌动”寓意生命教育与生态启蒙的双重内涵——既呼应浙江“数字乡村”建设中智慧农业的蓬勃生机，又强调劳动教育在青少年成长中的唤醒作用。通过文献溯源发现，2025年浙江省中小学劳动教育白皮书显示，78.6%的初中生对本土植物认知存在断层，本主题针对性填补该空白，将劳动实践与乡土文化传承有机融合。学生在真实田间课堂中，不仅掌握播种技术，更理解“一花一世界”的生态哲学，实现从技能习得到生命关怀的跃升。

（二）单元核心概念

本单元围绕“劳动实践—科学探究—责任养成”三维逻辑，提炼四大核心概念，确保知识体系严谨且符合七年级认知规律：

1.种子生物学基础

深入解析种子内部结构与萌发机制，突破“种子=植物起点”的浅层认知。依据中国