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锐角三角函数教学设计与课堂实录

二、课堂实录

(上课铃响，师生问好)

师：同学们，大家好！在日常生活中，我们经常会看到如图所示的梯子（PPT展示梯子靠在墙上的图片）。大家思考一下，我们通常用什么方法来描述这个梯子的倾斜程度呢？（停顿，等待学生思考）

生1：看梯子与地面的角度，角度越大，梯子越陡。

师：非常好！角度确实是一个重要的指标。还有没有其他的方法呢？（引导学生从边的关系考虑）如果我们不方便测量角度，只知道梯子的高度和它底部离墙的距离，能不能描述它的倾斜程度？

生2：可以看高度和宽度的比吧？高度越高，宽度越窄，梯子就越陡。

师：这位同学很善于思考！梯子的高度与宽度的比，或者宽度与高度的比，确实也能反映梯子的倾斜程度。其实，这种“边的比值”与“角的大小”之间存在着密切的联系。我们在小学和之前的学习中已经知道，在直角三角形中，30°角所对的直角边是斜边的一半，45°角的两直角边相等。这说明，当一个锐角的度数确定时，它的边之间似乎存在着某种固定的比例关系。今天，我们就来深入研究这个问题，学习一个新的数学概念——锐角三角函数。（板书课题：锐角三角函数）

师：（PPT出示一个含30°角的直角三角形ABC，∠C=90°，∠A=30°）我们先来研究这个含30°角的直角三角形。大家请看，∠A是30°，哪位同学能指出∠A的对边、邻边和斜边分别是哪条边？

生3：∠A的对边是BC，邻边是AC，斜边是