部编版初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》教学设计（教师用书级详案）.docxVIP

部编版初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》教学设计（教师用书级详案）

一、单元与课时宏观定位

1.本课在单元脉络中的坐标

本节课隶属于部编版初中历史七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”。本单元的核心线索在于揭示中国历史上又一个多民族政权并立、交融，并最终走向新的大一统的时期，同时伴随深刻的经济、社会与文化变革。第6课《北宋的政治》奠定了北宋“重文轻武”的基本国策与积贫积弱的时代底色，为本课提供了政治背景。而本课《辽、西夏与北宋的并立》则正式展开多民族政权并立、竞争与交往的宏大画卷，是理解这一时期“民族关系发展”主题的关键入口。后续的《金与南宋的对峙》、《宋代的经济发展》、《蒙古族的兴起与元朝的建立》等课，均是在此格局下的延续、深化与转折。因此，本课是承上启下的枢纽，是从“一元”王朝（唐）到“多元”并立格局认知转换的关键节点。

2.课标要求与核心素养分解

根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》，与本课相关的内容要求是：“了解宋、辽、西夏的并立与和战，认识这一时期的民族关系。”

据此，可将核心素养培养目标具体分解为：

1.唯物史观：引导学生理解政治、军事斗争背后的经济动因（如争夺农耕区、贸易控制权），认识战争与和平都是特定历史条件下民族交往的不同形式。

2.时空观念：精准定位10-12世纪中国境内的时空框架，掌握辽、西夏、北宋政权的地理位