从社会记忆视角重审“高考改变命运”：历史、叙事与认同建构.docx

从社会记忆视角重审“高考改变命运”：历史、叙事与认同建构

一、引言

1.1研究背景与问题提出

在中国，高考作为一项大规模、高利害的考试，是教育体系中的关键环节，对社会发展和个人命运有着深远影响。自1977年恢复高考以来，它不仅是对学生知识水平的考察，更承载着社会阶层流动、人才选拔等重要功能，成为社会发展的重要推动力量。“高考改变命运”这一观念深入人心，在社会各界广泛流传，无数寒门学子通过高考走出大山、改变家庭命运，实现了社会阶层的向上流动。在过去，高考录取率较低，高等教育资源相对稀缺，考上大学意味着获得更好的发展机会和社会地位，改变自身及家庭的生活状况。例如，在20世纪八九十年代，