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幼儿园科学探究活动案例分析

引言

幼儿园科学探究活动是幼儿认识世界、发展思维、培养探究精神的重要途径。它并非简单的知识灌输，而是强调幼儿在教师的引导下，通过亲身体验、动手操作、自主发现来建构对周围事物和现象的认知。本文将以一个具体的幼儿园科学探究活动“神奇的水——水的表面张力”为例，深入剖析其设计理念、实施过程、幼儿表现及教育价值，旨在为幼儿园教师开展有效的科学探究活动提供借鉴与思考。

一、案例背景与活动目标

（一）案例背景

本案例发生在一所城市一级一类幼儿园的大班。班级幼儿年龄在五到六岁之间，已具备一定的观察能力、动手能力和初步的逻辑思维能力。他们对周围世界充满好奇，尤其对水、沙、石等自然物表现出浓厚的兴趣。在一次玩水活动中，几名幼儿偶然发现硬币上能滴很多滴水而不溢出，这一现象引发了他们的热烈讨论。基于此，教师捕捉到教育契机，设计并组织了本次以“水的表面张力”为核心的科学探究活动。

（二）活动目标

1.认知目标：通过观察和实验，初步感知水具有表面张力，了解表面张力能使水面形成一层“看不见的膜”。

2.技能目标：学习运用滴管、硬币等工具进行操作，尝试控制滴水量，发展精细动作和手眼协调能力；学习用语言描述自己的发现和感受。

3.情感态度目标：激发对水的探究兴趣和好奇心，体验发现的乐趣；培养乐于尝试、专注观察、积极思考及与同伴合作分享的良好品质。

二、案例描述：“硬币上的水