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2026年西大版七年级音乐教学评一体教学设计：薪火相传

一、单元规划

（一）单元主题

“薪火相传”作为本单元的核心主题，深刻植根于中华优秀传统文化“传灯续焰”的哲学意蕴，象征着民族音乐文化在历史长河中的生生不息与时代创新。在2022年版《义务教育艺术课程标准》的引领下，本主题聚焦文化自信与核心素养培育，突破传统音乐教学的碎片化模式，构建以“文化传承—艺术表现—创新实践”为主线的立体化教学框架。主题内涵包含三重维度：其一，“薪火”喻指民族音乐的精神内核，如《茉莉花》的婉转旋律承载的江南水乡情韵、《黄河船夫曲》的磅礴气势体现的民族坚韧品格；其二，“相传”强调代际传递的教育使命，通过学生主动参与文化解码与再创造，实现从“知其然”到“知其所以然”的认知跃迁；其三，“一体”彰显教学评融合的设计理念，将评价嵌入学习全过程，使文化传承成为可观察、可测量、可发展的教育实践。

本主题的选定严格依据新课标“文化理解”素养要求，结合2025年教育部《中小学传统文化教育实施指南》中“强化青少年文化认同”的政策导向，同时回应现实问题：据2024年全国青少年艺术素养抽样调查显示，仅42.7%的七年级学生能准确辨识三种以上民族乐器，68.3%对传统音乐存在“距离感”。为此，单元以“家乡的歌谣”为切入点，选取西南地区彝族《阿细跳月》、陕北信天游等鲜活案例，引导学生从生活经验出发，