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2026年浙教版九年级劳动技术教学评一体教学设计：任务二吉祥物的设计

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“文化传承与创新实践：校园吉祥物的创意设计”为核心主题，紧密围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“技术与工程实践”领域的核心要求，聚焦九年级学生劳动素养的深度培育。主题设计立足于新时代劳动教育“五育融合”的战略导向，将吉祥物设计这一生活化、文化性任务作为载体，引导学生从校园文化符号的创生切入，实现劳动技能、审美能力与文化自信的协同发展。在2026年浙教版教材修订背景下，本主题突破传统手工制作的单一维度，深度融合地域文化资源（如浙江良渚玉器纹样、西湖龙井茶艺元素）与现代设计思维，使学生在真实情境中理解“劳动创造美好生活”的深刻内涵。

主题确立基于三重现实依据：其一，教育部2023年发布的《中小学劳动教育指导纲要》明确指出，初中阶段需“强化设计思维与问题解决能力”，吉祥物设计作为跨学科项目，能有效整合美术、信息技术与劳动技术知识；其二，前期在浙江省12所试点学校的学情调研显示（数据源自省级教研课题“劳动教育实践路径研究”），87.6%的九年级学生对校园文化符号设计表现出浓厚兴趣，但仅32.4%具备系统化设计经验，凸显能力缺口；其三，结合杭州亚运会“江南忆”吉祥物的成功案例，本主题将地方文化认同转化为劳动实践，使学生在设计过程中感悟“小劳