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2026年湘少版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：MyDay

一、引言

1.1教育改革背景与“教学评一体”理念

近年来，我国基础教育领域持续推进核心素养导向的课程改革，强调从知识本位转向能力本位。2022年《义务教育英语课程标准》明确要求构建“教学评一体化”实施机制，将评价有机融入教学全过程，实现以评促学、以评促教。这一理念旨在打破传统教学中评价与教学割裂的弊端，通过动态监测学生学习进程，及时调整教学策略，提升课堂实效性。

在小学英语教学实践中，“教学评一体”尤其适用于低年级段。三年级学生处于语言学习的关键期，其认知特点以具体形象思维为主，需要通过多模态互动强化语言感知。2026年湘少版教材修订进一步强化了单元整体设计，第三单元“MyDay”聚焦日常活动主题，为实施“教学评一体”提供了理想载体。本设计立足新课标要求，系统整合教学目标、内容与评价，确保语言能力培养的连贯性与实效性。

当前教育数字化转型加速推进，智能技术为评价即时反馈创造了条件。本设计充分运用数据驱动理念，将形成性评价嵌入每个教学环节，使教师能精准把握学情。通过科学设计评价任务，既关注语言知识掌握，又重视学习习惯养成，为学生终身发展奠定基础。这一探索对落实立德树人根本任务具有重要实践价值。

1.2三年级英语教学现状分析

湘少版三年级下册学生年龄集中在8-9岁，处于英语学习启