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小学加减法教学实录与反思

一、教学实录

（一）课前准备与学情分析

本课的教学对象为小学一年级学生，他们刚刚完成10以内数的认识，对数字有了初步的感知。大部分学生在学前教育中对简单的加减法有过接触，但多停留在机械记忆层面，对算理的理解尚不清晰。因此，本课的核心目标在于帮助学生理解加减法的意义，并能熟练进行10以内的加减法口算。课前，我准备了数字卡片、小棒、计数器、多媒体课件以及一些与学生生活相关的情境图片。

（二）教学过程

1.情境导入，激发兴趣

师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它最喜欢和大家一起玩数学游戏了！（出示卡通形象）看，它给我们带来了什么？”（课件展示：一个果园里，有几只小鸟在树上唱歌，又飞来了几只。）

师：“谁能用自己的话说说图上发生了什么？”

生1：“树上原来有3只小鸟，又飞来了2只。”

师：“说得真好！那现在一共有几只小鸟呢？”

生2：“5只！”

师：“你是怎么知道的？”

生2：“我数的，3、4、5。”

师：“嗯，数是一个好办法。还有别的办法吗？”

（引导学生思考“合起来”的概念，初步渗透加法的意义。）

2.新知探究，理解算理

（1）认识加法，学习算式

师：“把3只和2只合起来，求一共有多少只，我们可以用一种新的运算方法来计算，它叫做‘加法’。”（板书：加法）

师：“加法用一个符号‘+’来表示，叫做‘加号’。”（板书：+）

师：“3只小鸟和2