小学音乐二年级下册《阿西里西》歌唱教学与表现设计.docxVIP

小学音乐二年级下册《阿西里西》歌唱教学与表现设计

一、教学内容分析

??本课选自人教版小学音乐二年级下册第四单元，以学唱彝族民歌《阿西里西》为核心载体。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视角审视，本课位于“欣赏·评述”与“表现·创造”学习任务的交汇点。在知识技能图谱上，歌曲包含典型的五声羽调式旋律、规整的乐句结构以及富有动感的切分与附点节奏，是学生巩固已有节奏感、建立初步调式感知、发展准确歌唱能力的重要节点。其在单元中承上启下，既是对前期所学节奏与歌唱技能的综合性应用，也为后续接触更多民族音乐文化奠定听觉与认知基础。过程方法路径上，课标强调“做中学”“玩中学”。本课拟将“听（聆听感知）动（身体律动）唱（歌唱表现）创（即兴编创）”融为一体，通过声势律动、游戏对答、情景表演等探究活动，将抽象的音乐要素转化为学生可体验、可操作、可表达的具体行为。素养价值渗透方面，教学旨在超越单纯学会一首歌，着力于“审美感知”中对民歌欢快情绪与独特风格的感受；“艺术表现”中歌唱的自信表达与集体协作；“文化理解”中对彝族同胞乐观生活态度的初步体认，实现以乐化人、以文化心的育人价值。

??基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判：已有基础与障碍方面，二年级学生活泼好动，模仿能力强，对节奏和游戏有天然兴趣，已具备基本的节奏模仿与跟唱能力。但他们的注意力持久性有限，音准控制尚不稳定，对少数民族文化背景较为