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高中数学课堂互动对资优生自主学习能力影响探究论文

摘要：在新课程改革深入推进的背景下，高中数学教学从“知识灌输”向“素养培育”转型，学生自主学习能力的培养成为核心目标。资优生作为学生群体中思维活跃、潜力突出的特殊群体，其自主学习能力的发展不仅关乎个体成长，更影响国家创新人才的储备。然而，当前高中数学课堂互动中，普遍存在形式化、同质化、单一化等问题，难以满足资优生对深度探究、个性化指导的需求，导致其自主学习能力发展受限。本研究聚焦高中数学课堂互动与资优生自主学习能力的关联，通过分析互动模式对资优生学习动机、思维品质、自我效能感的影响，揭示互动机制对自主学习能力的作用路径，旨在为优化课堂互动设计、