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2026年冀教版四年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：小数的认识

一、引言

1.1背景与现状

随着基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学实践已成为小学数学教育的关键方向。冀教版教材在2026年修订中进一步强化了“教学评一体”理念，旨在打破传统教学中教、学、评割裂的困境。当前四年级下册第六单元“小数的认识”作为数与代数领域的重要内容，学生常因生活经验不足导致概念理解碎片化，教师评价多依赖终结性测试，难以动态反馈学习过程。

教育部门最新调研数据显示，河北省内85%的小学在小数教学中存在评价滞后问题，学生错误率集中在小数位值理解环节，平均错误率达42.