小学三年级道德与法治下册《我们的朋友》单元整体教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治下册《我们的朋友》单元整体教学设计

??一、单元整体解读与设计理念

??本单元教学设计基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对小学中年段“我的健康成长”与“我们的社区生活”内容要求，聚焦“人与社会”、“人与自然”和谐共生关系的启蒙理解。三年级学生正处于从自我中心思维向社会性思维过渡的关键期，其道德认知从“他律”逐步向“自律”发展，对社会关系与自然关系的理解开始从具体、个别向抽象、普遍迈进。因此，本单元将“朋友”这一概念从狭义的人际友谊，拓展至广义的“与人为友”、“与物为友”、“与自然为友”的哲学与伦理层面，旨在引导学生构建一个多层次、互嵌式的“朋友”认知体系。

??设计秉持“大概念统领、真实性学习、表现性评价”的核心理念。以大概念“相互依存与和谐共处”统摄整个单元，将学科逻辑、生活逻辑与儿童心理逻辑深度融合。学习过程强调在真实或仿真的问题情境中，通过项目式学习、合作探究、实践体验等方式，引导学生从认知、情感到行为实现一体化建构。评价则贯穿始终，注重对学生价值体认、责任担当、问题解决及创意物化等核心素养的综合性、表现性考察。

??二、单元教学目标

??（一）价值体认目标

??1.深刻体悟“朋友”关系的双向性、情感性与互助性，珍视友谊，初步理解社会交往中的信任、尊重与责任。

??2.感受生活中各类物品、公共设施、环境与自然生命为我们提供的支持与服