初中英语九年级大观念统领：项目化视域下关系词微格教学导学案.docxVIP

初中英语九年级大观念统领：项目化视域下关系词微格教学导学案

一、教学背景与顶层设计

（一）模块定位与课型解构

本课隶属于外研版九年级上册Module11Photos的单元整体教学核心区块，位于单元第二课时与第三课时的衔接部，属于“语法语用双驱精讲精练课”。本模块以“摄影赛事”为真实语境载体，围绕“描述人与物”这一交际功能展开。在Unit1听力对话与Unit2阅读语篇中，学生已通过“He‘stheboywhowonthephotocompetitionlastyear！”“ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin.”等目标语句，完成了对定语从句的初步感知与隐性输入。本课时的核心使命，是从“隐性感知”跃迁至“显性建构”，引导学生完成对which和who引导的定语从句的规则归纳、深度学习与迁移运用。

（二）学情深描与认知起点

授课对象为九年一贯制寄宿学校初三年级学生。学生在Module10已接触that引导的定语从句，对“先行词+关系词+不完整分句”这一核心结构具备朦胧认知。然而，真实学情呈现以下三大结构性困境：第一，【难点】对关系词在从句中充当的成分缺乏分析意识，常将“主谓宾齐全的句子”误加关系词，或将“缺主缺宾的句子”遗漏关系词；第二，【易混点】机械记忆“指人用who，指物用which”，但遇到