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2026年浙教版八年级劳动技术教学评一体教学设计：任务二体验家乡特色产业劳动

一、单元规划

（一）单元主题

“体验家乡特色产业劳动”作为本单元的核心主题，立足于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对“生产劳动”任务群的明确要求，聚焦浙江省域特色经济生态，深度融入地域文化基因与新时代劳动教育理念。该主题并非简单停留在劳动技能训练层面，而是以“知乡情、践乡行、育乡魂”为逻辑主线，引导学生通过沉浸式参与家乡特色产业实践，实现从认知到情感的价值升华。浙江省作为“绿水青山就是金山银山”理念发源地，拥有丝绸、茶叶、竹编、青瓷等国家级非物质文化遗产支撑的产业集群，2025年全省乡村特色产业总产值突破8000亿元，其中青少年劳动实践参与率年均增长12.7%（据浙江省农业农村厅2025年蓝皮书数据）。本主题精准选取龙井茶产业为实践载体，因其兼具历史厚重性（杭州西湖龙井茶文化系统入选全球重要农业文化遗产）、技术典型性（涵盖种植、采摘、炒制全流程）与教育适切性（符合八年级学生认知发展水平），能有效破解当前劳动教育中“重形式轻内涵”“离土离乡”的现实困境。通过三周的系统化实践，学生将亲历“茶园探秘—手工制茶—文化传承”全链条劳动场景，在汗水中理解“一片叶子富一方百姓”的产业逻辑，培育“劳动创造美好生活”的核心信念，为落实立德树人根本任务提供鲜活实践场域。该主题设计严格