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2026年青岛版一年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：绿色行动——100以内的加减法（一）

一、引言

1.1背景与现状

随着我国基础教育课程改革的持续深化，核心素养导向的教学实践已成为新时代教育发展的核心方向。2026年版青岛版小学数学教材在继承“生活化、情境化”传统优势的基础上，进一步强化了学科育人功能，尤其注重将数学知识与真实社会议题有机融合。本单元“绿色行动”主题正是响应国家“双碳”战略与生态文明教育要求，通过环保情境设计，引导学生在解决实际问题中掌握数学技能。

当前小学低年级数学教学中，教学与评价脱节现象较为普遍。教师往往侧重知识传授，而评价多集中于单元末的纸笔测试，导致学习过程缺乏即时反馈，学生个体差异难以有效关注。根据2025年山东省基础教育质量监测报告，一年级学生在100以内加减法运算中，错误率高达32%，主要源于情境理解不足与计算策略单一，凸显教学评融合的紧迫性。

青岛地区作为教育改革先行区，近年来在“教学评一体”实践上积累了丰富经验。但一线教师普遍反映，如何将评价自然嵌入日常教学、避免增加负担，仍是亟待突破的难点。本单元设计立足区域实际，旨在提供可操作的解决方案，推动数学教学从“知识本位”向“素养本位”转型。

1.2问题提出与价值主张

传统教学模式下，100以内加减法教学常陷入机械训练误区，学生难以理解运算的实际意义。“绿