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小学地理教学中学生空间思维培养的家长参与策略论文

###摘要

小学地理教学是培养学生空间思维的重要载体，而家长作为学生成长的第一陪伴者，其参与深度直接影响空间思维的培养效果。本文针对当前小学地理教学中家长参与意识薄弱、策略缺失的问题，结合儿童认知发展规律与地理学科特性，提出生活场景渗透、亲子地理实践、家校协同设计等具体策略。通过将抽象的空间概念转化为可感知的生活经验，引导家长在日常生活中潜移默化地培养学生的空间想象力、方位感知力与空间推理能力，构建“学校教育+家庭教育”的双轨培养模式，为小学地理教学改革提供实践参考，助力学生核心素养的全面发展。

**关键词**：小学地理；空间思维；家长参与