小学六年级道德与法治与心理健康教育跨学科单元教学设计：情感识别与价值引领下的冲突化解.docxVIP

小学六年级道德与法治与心理健康教育跨学科单元教学设计：情感识别与价值引领下的冲突化解

??单元整体概览

??本单元设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》与《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的核心精神，以培养“健全人格”这一核心素养为统领，聚焦小学六年级学生面临的真实而复杂的人际交往情境。此阶段学生处于青春期前期，自我意识高涨，情感体验日趋丰富、深刻且矛盾，同伴关系成为影响其情感发展与价值观形成的关键场域。常见的同伴冲突，已从低年级的行为争执，演变为涉及观点差异、信任危机、群体归属与自尊维护等多维度、高情感卷入的价值冲突。因此，单纯的行为规范教育已显不足，亟需引导学生向内探察情感根源，向外建构理性的价值判断框架。

??本单元创造性融合道德与法治学科的价值引领功能与心理健康教育的情感认知与技能训练功能，构建了“情感辨识-价值澄清-策略建构-迁移应用”的螺旋上升学习路径。我们超越传统“解决冲突”的单一问题导向，将“冲突”视为情感教育与价值塑造的宝贵契机和真实情境。通过项目式学习、伦理两难讨论、戏剧化情境模拟等高阶学习策略，引导学生从“被动应对冲突”转向“主动理解与建设性管理关系”，在复杂情境中练习如何负责任地表达情感、有依据地坚持或调整价值观，并做出既尊重他人又维护自尊的伦理选择。本单元旨在培养具备高情感颗粒度、清晰价值判断力与建设性交往能力的现代小公民，