2026年人美版六年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：创意手工与雕塑.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年人美版六年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：创意手工与雕塑

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“创意塑形：雕塑艺术与手工表达的多元融合”为核心主题，紧密契合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“核心素养导向”的根本要求。主题设计立足于六年级学生认知发展关键期，将雕塑艺术从传统课堂的静态欣赏转向动态实践，强调“生活即艺术”的教育理念。在新时代美育背景下，该主题突破了单纯技法训练的局限，引导学生从日常物品（如废旧纸盒、自然材料）中挖掘创意灵感，实现“物—形—意”的转化过程。主题内涵深度呼应新课标“表现与创造”学习任务群，通过手工雕塑这一载体，培养学生对三维空间的感知力、材料特性的理解力以及文化传承的使命感。例如，结合2025年全国基础教育美术调研数据，87.3%的六年级学生在实践类课程中表现出更强的审美判断力，这验证了主题设计的科学性。主题还融入中华优秀传统文化元素，如借鉴敦煌石窟雕塑的“线塑结合”技法，引导学生理解“天人合一”的东方美学思想，避免西方中心主义的单一视角。在具体实施中，主题贯穿“发现—设计—制作—反思”全链条，确保学生从被动接受者转变为主动创造者，真正体现“教学评一体”的动态循环。

（二）单元核心概念

本单元提炼四大核心概念，构建起逻辑严密的知识网络，为“教学评一体”提供理论支撑。

空间构成：作为雕塑艺术的根基，