导数概念及其几何意义教学设计与实践.pdfVIP

《导数的概念》课例点评

这堂课是新课改后的一种新的教学模式。体现了与数学学科的高

度融合。利用图形计算器进行数学实验，经历“提出问题——设计实验——动手

操作——思考归纳——解决问题”这几个环节，使数学实验教学与问题解决教学

的有机结合，充分体现了学生的主体地位，让学生经历数学发现的过程，自主探

究，激发学生求知，提高学生对数学的。

这堂课由平均速度到瞬时速度再到导数，展示了一个完整的数学探究过程。

提出问题、计算观察、发现规律、给出定义，让学生经历了知识再发现的过程，

促进了个性化学习。准确的把握了课程的要求和的编写意图．从教学目

标的设置及课堂活动过程看，突出了对实例的感悟及由平均变化率到瞬时变化率

过程的经历，切实突出了本节的重点．

充分的为学生的自主学习与合作学习创设了良好的时空，不仅课堂活动严谨

有序，强化了学生对知识形成过程的感知，而且为学生了科学的学习与研究

问题方法的指导．

利用图形计算器平台辅助教学，不仅丰富了学生的直观感悟与经历，化解了

教学难点，还优化了对平均变化率数值的计算，较好的提高了课堂教学的效益．