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校本课程培训考核标准与流程

一、总则

为深入推进我校校本课程建设，规范校本课程培训管理，客观、公正地评价教师参与校本课程培训的成效，提升教师课程开发与实施能力，特制定本标准与流程。本标准与流程旨在引导教师将培训所学内化为教育教学实践能力，促进校本课程质量的持续优化，最终服务于学生核心素养的培育与学校特色发展。

二、考核标准

校本课程培训考核坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、理论考核与实践能力考核相结合的原则，主要从以下维度进行综合评定：

（一）培训参与与态度（权重占比约15%）

1.出勤情况：按时参加各项培训活动，无特殊情况不缺席、不迟到、不早退。确有特殊情况需按规定履行请假手续，并及时补课。

2.参与状态：积极参与培训过程中的研讨、交流、互动等环节，主动思考，踊跃发言，贡献个人见解。

3.学习态度：表现出浓厚的学习兴趣和积极的进取精神，认真对待培训任务，虚心向专家、同行请教。

（二）理论素养与理念更新（权重占比约20%）

1.课程理念理解：能够准确理解校本课程的内涵、价值、开发原则及发展趋势，树立以学生发展为本的课程观。

2.相关理论掌握：掌握课程开发、教学设计、学习评价等方面的基本理论与方法，并能与校本课程实际相结合。

3.前沿动态关注：对学科发展前沿、教育教学改革动态及学生发展需求有一定的敏感性和关注度。