小学一年级数学下册北京版“货币小讲堂”活动课深度教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册北京版“货币小讲堂”活动课深度教学设计

一、教学背景与目标定位

（一）课程理念与设计思路

【核心概念】本设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“综合与实践”领域的要求，将“货币小讲堂”定位为主题式学习活动。核心在于改变学科知识单一传授的模式，打破数学与生活、道德与法治、语文表达之间的壁垒。设计强调“做中学”与“用中学”，通过创设真实的“班级小讲堂”情境，引导学生在认识人民币的基础上，经历信息搜集、观点分享、模拟交易、复盘反思等全过程。这不仅是对货币知识的巩固，更是对量感、数感、应用意识及金融素养的初步启蒙。

（二）教学内容解析

【基础】本课“活动四货币小讲堂”位于北京版一年级下册第五单元“认识人民币”的末尾，属于综合应用单元。在此之前，学生已经学习了元、角、分的认识及相互换算，初步掌握了人民币的简单加减计算。本活动旨在将静态的知识转化为动态的实践能力。内容涵盖三大维度：一是货币知识的拓展延伸，如人民币的图案意义、外币简介、电子支付；二是货币使用的真实模拟，如模拟购物、找零计算；三是货币观念的交流辩论，如“零花钱怎么花”、“为什么要爱护人民币”。它既是单元知识的总结，也是将数学思维应用于现实生活的桥梁。

（三）学情分析

【重要】一年级下学期学生（约7-8岁）处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期。他们对人民币有初步的直观感知，尤其是通过电子支