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2026年三年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：数据的收集与整理

一、引言

1.1研究背景与课程改革背景

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，数学教育正经历从传统的知识传授向核心素养培育的深刻转型。数据的收集与整理作为统计学习的起点，在培养学生数据分析观念方面具有不可替代的价值。三年级下册第五单元“数据的收集与整理”是学生系统接触统计知识的起始单元，也是发展学生数据意识、创新意识和实践能力的重要载体。在当前“双减”政策背景下，如何实现课堂教学的提质增效，如何将教学目标、教学过程与教学评价有机统一，成为一线教师面临的重要课题。

“教学评