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我的信念教学设计

篇1：《我的信念》教学设计

第9课《我的信念》教学设计

b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。

c．“我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念”中“纯粹讨论的观念”指什么?

d．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出就是这样的“幻想家”?

e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作”中的“奢望”可否改换成“盼望”?为什么?

f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。

g．为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了怎样的心态?

h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

问题设置比较多，老师可依据需求取舍。

二、品尝语言

a．老师指导同学体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如同学感到有难度，老师可引导同学与文学作品语言作比较，就简单理解了。

b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

生活对于任何人都非易事。

人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要幻想家。

科学本身就具有宏大的.美。

一