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让辩论(biànlùn)走进语文课堂

让辩论(biànlùn)走进语文课堂

孙宝华(bǎohuá)

案例(ànlì)介绍

前不久，我开了一堂校内公开课《羚羊木雕》。因为(yīnwèi)本课所写的家庭故事比拟贴近学生生活，容易引起学生的共鸣、激发学生的兴趣。课文中充满了是是非非的矛盾冲突，于是在上到“在妈妈的逼迫之下，‘我’既无奈又伤心，只有找万芳把羚羊木雕要回来了〞这一情节时，我组织了一场辩论：“羚羊木雕到底该不该要回来？〞充分展示了学生的情感、态度、价值观。

要求：同意要回来的为正方，坐到A位置。不同意要回来的为反方，坐到B位置。

辩论实录

师：好，大家都坐到了自己的位置，也就说明了自己的立场。现在请各位针对自己的观点展开辩论。

正方：我认为应该要回。这是爸爸送给我的礼物，寄托了爸爸对我的爱，我怎能把爸爸的爱随便送人呢？这是对爸爸的极不尊重。〔掌声〕

反方：我反对，我很看重和万芳的友谊，我就会把我认为最有价值的礼物送给她，无论东西贵贱。这也说明我把友情、亲情放到同等重要的地位。

正方：但你得顾及爸爸的感受啊。你不要回会伤害爸爸的爱。

反方：我认为不该要回，东西送出去了又去要回是不讲信用的行为。做人要讲