核心素养导向下《北京喜讯到边寨》单元课时一体化导学案.docxVIP

核心素养导向下《北京喜讯到边寨》单元-课时一体化导学案

——粤教花城版初中音乐七年级下册

一、【教材与课标锚点】·【非常重要：教学逻辑起点】

（一）【教材微观解构】·【重要：作品本体知识】

本课选自粤教花城版初中音乐七年级下册第四单元《西洋管弦乐队》，是单元“感受与欣赏”领域的核心听赏课例。作品原为郑路创作的管乐合奏曲，后与马洪业于1976年12月合作改编为管弦乐曲。乐曲以充满张力的音乐语言，描绘了粉碎“四人帮”这一历史性喜讯传至西南边寨时，苗族、彝族等各族人民载歌载舞的狂欢场景。作品为自由多段体结构，音乐素材根植于苗族“飞歌”与彝族“跳脚”音调，将西洋管弦乐的恢宏织体与我国少数民族原生性节奏、旋法深度融合。全曲由引子、第一至第五主题、第一主题再现及尾声构成，各主题间具有鲜明的性格对比与贯穿统一的“号角”核心动机。该作品不仅是西洋管弦乐配器法的经典范本，更是20世纪70年代中国“民族交响化”探索的代表性成果。

（二）【课程标准对接】·【非常重要：2022版艺术课标落地方略】

依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第三学段（6—7年级）学习任务2“聆听与评述”及任务4“编创与展示”之要求：学生需在聆听中辨识常见西洋乐器音色，感知音乐要素（力度、速度、音色、节奏、旋律）在情感表达中的作用；能够对多段体音乐进行结构辨识；能基于民族音乐素材进行1—2小节节奏或旋律的即兴编创；能在体验