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2026年青岛版五年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：长方体和正方体

一、引言

1.1研究背景与课程改革背景

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，数学教育正经历从传统的“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。这一转型不仅体现在课程目标的重新定位上，更深刻地影响着教学理念、教学方式和评价体系的系统性变革。在这一背景下，“教学评一体”作为落实核心素养培育的重要教学范式，已逐渐成为小学数学教学改革的核心议题。青岛版教材作为山东省基础教育课程改革的重要成果，其编写理念与课程标准高度契合，强调以学生发展为本，注重数学知识的形成过程与数学思想的渗透