教师资格考试小学科学面试重点难点试题集精析(2026年).docxVIP

2026年教师资格考试小学科学面试重点难点试题集精析

一、结构化面试题（共19题）

第一题

情景描述：

在小学科学课的“植物的光合作用”教学中，老师准备了一个经典的实验：将两盆相似的小黄苗（或天竺葵）分别放在有光和无光（遮光）的环境里，过一段时间后，用碘液检测叶片是否产生了淀粉。

课堂演示环节，老师按计划遮住一盆植物，并确保另一盆植物充分接受光照。然而，第二天当进行检测时，未遮光的叶片变蓝（证明有淀粉），但被遮光的叶片没有出现预期的蓝色，反而一些学生开始觉得：“是不是这个光照条件都两天了，太暗了，植物都快饿死了？”他们之前可能在学习中听到过“光合作用需要光”，但实验结果似乎与直觉产生了冲突。

答案

处理步骤：

确认观察，接纳困惑：

首先，稳定课堂气氛，肯定学生的观察：“对，大家刚才看到的现象确实和我们刚才的猜测不太一样，被遮光的那片叶子还没检测出来淀粉，大家觉得可能植物在黑暗里饿了。”这种发现是好的，说明我们在认真观察。

明确指出观察到的现象是：遮光叶片未检测到淀粉。

引导思考，聚焦条件：

“那我们要思考，为什么我们预期遮光的植物叶片没有淀粉呢？光合作用需要什么条件才能制造淀粉？”引导学生回顾光合作用的基本概念，特别是需要光照（和二氧化碳、叶绿体、水等）。

“我们假设光合作用确实需要光。那我们再来思考实验本身，我们在哪里设置了改变或对比？”

设计对比，阐明关键：

引导学生关注