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一、课程背景与目标定位：为什么选择观察塑料玩具？演讲人

2025小学一年级科学上册观察塑料做玩具课件

作为一名从事小学科学教育十余年的一线教师，我始终相信：科学启蒙的种子，往往在孩子与身边事物的亲密接触中悄然萌发。塑料玩具是一年级学生最熟悉的“伙伴”之一——书包里的小恐龙模型、课桌上的拼插积木、课间游戏的塑料口哨……这些每天陪伴他们的“老朋友”，恰恰是开展科学观察的最佳载体。今天，我们将以“观察塑料做的玩具”为主题，带领孩子们用科学的眼光重新认识这些“伙伴”，在动手、动眼、动脑中开启小学阶段的第一次材料探究之旅。

01课程背景与目标定位：为什么选择观察塑料玩具？

1基于课标与学情的双重考量《义务教育科学课程标准（2022年版）》在“物质与材料”领域明确要求一年级学生“能通过观察描述物体的颜色、形状、大小、轻重、表面粗糙程度等特征”，并“初步了解常见材料在日常生活中的应用”。塑料作为现代社会最常见的人工材料之一，其制品（尤其是玩具）几乎覆盖了每个孩子的生活场景。选择塑料玩具作为观察对象，既符合“从学生熟悉的事物出发”的启蒙教育原则，又能通过具体实例帮助学生建立“材料特性与功能相关”的初步认知。

2教学目标的分层设计1科学知识目标：能通过观察描述塑料玩具的颜色、触感、轻重等外部特征；初步感知塑料“轻便、防水、易塑形”等材料特性。2科学探究目标：掌握“看、摸、掂、听”等基本观察方法