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系统设计：翻转课堂本土创新的最佳路径

凡事预则立，不预则废，教学也不例外，有效的设计是教学成功的关键。传统教学的教案或教学设计大多是为教师讲课或组织教学所作的设计。这样的设计（尤其是公开课）导致教师在有限的时间里过度追求教学艺术（或表演艺术），看似教学过程环环相扣，行云流水；实则教学效果低或不尽如人意。

究其原因，是传统教学设计有两个主要问题：一是教学时空的局限。课堂是教学的主阵地，但学生完整的学习过程还应该包含课前和课中。如果教学设计只关注课堂，课后只布置作业和练习，就会让学生陷入无效的题海战术而不能自拔。二是学习主体的错位。学生是学习的主体，学生只有通过参与和体验才能有所收获。教师是设计