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省乡村教师队伍建设三年规划

一、总体要求

（一）规划背景

近年来，随着教育公平战略的深入推进，我省乡村教育事业取得显著进展，但乡村教师队伍建设仍面临突出问题：部分偏远地区教师数量不足，学科结构失衡，音体美、信息技术等学科教师短缺；教师年龄断层明显，中青年骨干教师流失现象突出；专业能力提升渠道有限，部分教师教育教学理念滞后，难以适应新课程改革需求；职业吸引力不足，乡村教师在待遇保障、发展空间等方面与城镇教师存在差距，制约了乡村教育质量的整体提升。为全面落实教育优先发展战略，夯实乡村教育根基，特制定本规划。

（二）指导思想

以全面贯彻党的教育方针为根本，以促进教育公平、提升乡村教育质量为核心，以“补数量、提质量、强保障、稳队伍”为主线，坚持问题导向与目标导向相结合，统筹推进教师补充、培养、激励、管理等关键环节改革，着力打造一支“下得去、留得住、教得好”的高素质专业化乡村教师队伍，为乡村振兴战略实施提供坚实的人才支撑。

（三）基本原则

需求导向，精准施策。立足乡村学校实际需求，针对不同地区、不同学段、不同学科的教师队伍现状，制定差异化建设策略，避免“一刀切”。

城乡统筹，突出乡村。强化县域内教师资源统筹配置，在编制、职称、培训等政策上向乡村倾斜，优先保障乡村教师发展权益。

专业发展，激励并重。既注重教师专业能力的系统性培养，又通过待遇提升、荣誉激励等方式增强职业获得感，激发内生动力。

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