人教版物理八年级下册第十二章第一节：探究杠杆平衡条件实验说课.pptx

《探究杠杆的平衡条件》实验说课人教版物理八年级下册第十二章第一节说课教师：陈约虎

目录Contents实验学情分析实验教学目标实验创新设计123实验教学过程4实验效果评价5

一、学习状况二、学生情况三、解决对策1.八年级学生有一定的力学基础，知道力的三要素，会画力的示意图。2.对日常生活中的杠杆，例如剪刀，跷跷板等还是有一定的了解。1.对杠杆的认识是感性的，比较肤浅、片面。2.学生对实验探究和信息的分析和处理能力已初步形成，为学习本节做好了铺垫。在教学中要鼓励学生积极地去观察、讨论、猜想、探究，由感性认识上升到理性认识，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。一、实验学情分析

能力目标情感目标通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。通过对杠杆的研究，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。学生使用改进的实验仪器，渗透科学创新精神，培养学生实事求是的科学态度和合作交流的意识。知识目标二、实验教学目标

三、实验创新设计传统实验方便直接读出力臂的长度实际操作中学生很难判断杠杆是否在水平位置平衡。不利于理解力臂概念，无法直接测出各种情形下杠杆平衡时力臂的长度。只研究了特殊情形杠杆平衡条件，实验结论不具有普遍性。保持水平并静止，达到平衡状态使杠杆重新在水平位置平衡水平静止

实验设计思路调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡。利用侧面的滑槽便于移动悬