2025 小学一年级科学上册观察蒲公英随风飞课件.pptxVIP

一、教学前情：为什么选择观察蒲公英？

演讲人

CONTENTS

教学前情：为什么选择观察蒲公英？

教学准备：从素材库到工具箱

教学实施：从观察到探究的阶梯式推进

教学延伸：从课堂到生活的观察延续

教学总结：一颗种子的科学启蒙

目录

2025小学一年级科学上册观察蒲公英随风飞课件

作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终相信：自然是最好的教科书，而观察是打开科学之门的第一把钥匙。2025年新版小学科学上册将观察蒲公英随风飞纳入低段观察实践单元，正是基于儿童认知规律——用孩子最熟悉的自然现象，启蒙科学探究的基本方法。今天，我将以观察者与引导者的双重身份，系统梳理这一课件的设计逻辑与实施路径。

01

教学前情：为什么选择观察蒲公英？

1契合低段儿童的认知特点

一年级学生的思维以具体形象思维为主，对会动的会飞的自然物充满好奇。蒲公英的绒毛球-飞种子变化过程，恰好满足动态观察的直观性需求。我曾在课前问卷中发现，92%的孩子见过蒲公英，但仅有15%能准确描述其形态变化，这正是教学的最近发展区。

2链接科学核心素养目标

新课标明确低段科学要培养观察与描述提问与记录的基础能力。蒲公英的观察涉及：①形态观察（茎叶花种的特征）；②动态观察（风力作用下的飞行过程）；③联系生活（种子传播的意义），能系统训练科学探究与科学态度维度的目标。

3承载生命教育的隐性价值

蒲公英从黄花到白球再到飞絮