幼儿园教育评价（第二版）（下篇，共上中下3篇）.pptxVIP

幼儿园教育评价北京出版集团公司北京出版社

项目五幼儿园教育评价内容（上）

学习目标11了解幼儿园教育评价的对象12理解幼儿园教育评价的内容13掌握幼儿园教育评价的测量

目录01任务一幼儿发展评价02任务二幼儿教师发展评价03任务三幼儿园保育评价

任务一幼儿发展评价

铭铭（5岁，男孩）是幼儿园里公认的自控能力差、坚持性不够、注意力易分散的孩子，而且坐姿习惯差，比较调皮，教学活动时，时不时的动动坐在旁边的小朋友，影响班级的秩序。经常弄得老师很尴尬，也很恼火，所有代过他班的老师一致认定这个孩子太可恶了，认为他将来不会有什么出息。某个学期初，这个班又新换了一位刚刚迈入幼教行业的年轻教师，没想到，不过三个月，这个孩子发生了神奇的改变，其聪明和理解能力让他很快成为幼儿园的“名人”，还代表幼儿园参加了许多比赛。有人惊讶地问这位老师的教育方法，这位老师淡淡地说:“我只不过在对他进行仔细观察后，发现这个孩子的主要问题在于渴望被关注。于是我就经常在他表现好的时候夸他，并且坚持下去。”案例：

分析:

由上述案例可见，幼儿教师的教育观察能力和教育评价能力对一个孩子的影响是多么巨大。由此，凸显了两个问题：如何观察和评价幼儿的发展？如何来评价幼儿教师的教育能力？本章内容将介绍从哪些方面对评价的对象进行评价，它涉及了幼儿园教育活动的各个方面。幼儿发展是指幼