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小学缩写故事写作教学设计与案例

一、小学缩写故事写作的教学理念与目标

缩写故事，是小学语文高年级阶段一项重要的习作训练。它要求学生在充分理解原文的基础上，运用概括、删减、改写等方法，将篇幅较长的故事压缩成一篇既保留原文主要内容、基本情节和中心思想，又语言简洁、条理清晰的短文。这不仅能锻炼学生的阅读理解能力、分析概括能力，还能提升其语言组织与表达能力，为今后的阅读与写作打下坚实基础。

教学目标：

1.知识与技能：使学生了解缩写的含义和要求，初步掌握缩写的基本方法（如删减次要人物、景物描写、重复内容、心理活动等，保留主要人物、核心情节和关键语句）；能运用所学方法对指定故事进行初步缩写，做到语句通顺，意思连贯。

2.过程与方法：通过比较阅读、讨论探究、尝试实践、互评互改等方式，引导学生主动参与缩写过程，体验缩写的乐趣，逐步形成缩写能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真阅读、勤于思考的良好习惯，激发学生对故事类文本的阅读兴趣，提升其书面表达的简洁性和准确性。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生理解缩写的核心原则——“保留主干，删减枝叶”，即保留原文的主要人物、主要情节和中心思想，删减次要的、重复的、修饰性的内容。

*教学难点：如何在保留原文主要情节和人物特点的前提下，进行合理的删减与概括，做到既简洁又不失故事的完整性和趣味性；准确把握“详略得当”的尺