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小学五年级英语下册跨学科主题教学设计

一、教材与学情定位：核心素养导向下的单元整体教学解读

（一）【基准·单元坐标】课时内容与功能定位

本教学设计适用于外研版三年级起点五年级下册Module3Unit2。基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我——生活与学习”主题群，本单元隶属于“饮食与健康习惯”子主题。本课时是该模块的第二课时，承接Unit1“Shehadeggsandsausages”中英早餐对比的语篇输入，将语境从“描述日常饮食习惯”推进至“叙述过去发生的饮食行为与未来饮食计划”。文本形式为书信体，是小学阶段首次系统出现“英语信件格式+一般过去时叙事+begoingto将来时计划”三重语用功能的融合语篇，在整个小学高段读写能力链条中处于【核心·关键进阶点】地位。

（二）【精准·学情画像】认知起点与障碍预判

1.已有知识储备：五年级学生已在四年级下册Module7学习过动词过去式的规则变化（-ed），并在本册Module3Unit1接触过have—had、eat—ate等不规则动词的初步感知。对食物类词汇（hamburger,sandwich,fish,chips,noodles,rice等）掌握程度良好，能够进行简单的“Ihad...”句型表达。

2.【难点·关键障碍】语法意识层面：学生极易在描述他人时出现“He/sh