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研究报告

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发展学生的核心素养促进教师专业能力提升研究结题报告

一、研究背景与意义

1.国内外核心素养研究现状

(1)国外核心素养研究始于20世纪90年代，以欧盟的“核心素养框架”为代表，强调个人发展、社会参与和终身学习的重要性。其中，关键能力被视为核心素养的核心。根据世界经济合作与发展组织（OECD）的研究，关键能力包括沟通能力、批判性思维、问题解决能力、数字能力等。例如，芬兰的PISA（国际学生评估项目）在培养学生核心素养方面取得了显著成果，其教育体系强调学生自主学习和创新能力的发展。

(2)国内核心素养研究起步较晚，但近年来发展迅速。2014年，我国