初中地理七年级下册“人类极地·命运与共”章末跨学科主题研学导学案.docxVIP

初中地理七年级下册“人类极地·命运与共”章末跨学科主题研学导学案

一、课标定位与核心素养锚点——【顶层设计】【纲领性要求】

（一）对应课程标准（2022年版）深度解码

本节课依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》“认识世界”部分中“极地地区”内容要求，并对其进行大概念统摄下的整合与升华。具体课条分解为三条具有递进关系的执行指令：

1、运用两极地区地图、遥感影像及经纬网图，精准描述南极地区和北极地区的地理位置、海陆分布特征及范围界定，能够在不同比例尺和投影方式的地图上识别极地特有的空间区位特征。【区域认知·基础】

2、根据气温曲线图、年降水量柱状图、自然景观图及科学考察实录资料，归纳极地地区“酷寒、干燥、烈风”及“白色荒漠”“冰雪高原”等显著自然地理特征，并从纬度、海陆位置、海拔、冰雪反射、洋流等地理要素出发，综合分析两极自然地理环境差异性的成因机制。【综合思维·深化】【难点】【高频考点】

3、基于极地地区自然环境的极端特殊性与全球变化的高度敏感性，结合中国及国际极地科学考察的典型案例，从科学探索价值与生态脆弱性双重维度，辩证说明开展极地科学考察和保护极地环境的全球性意义，形成“人类命运共同体”视域下的人地协调观。【人地协调观·升华】【热点·核心价值观】

（二）跨学科融合锚点【创新点】【核心素养跨界整合】

本章末研学课突破单一学科壁垒，在坚守地理学科本体立场的同时，