传统文化融入课堂教学案例一讲课教案.docx

大头儿子向小头爸爸学练字的微课，课堂上适时播放，让再现了8个场所的情景，并帮助学生发现易错规律，从而养成规范书写的习惯。设计时我采用了让学生帮助大头儿子闯关为线流食宿的地方。篆文加

大头儿子向小头爸爸学练字的微课，课堂上适时播放，让再现了8个场所的情景，并帮助学生发现易错规律，从而养成规范书写的习惯。设计时我采用了让学生帮助大头儿子闯关为线

流食宿的地方。篆文加宀，突出客居主题。4.学习带有“所”字的处所。(1)了解“所”字的演变。(2)出示会会认的生字。(3)引导观察思考：“博、馆、览、育、研

生自由读后猜，再通过男女生比赛猜意思，反复训练，让学生学会在不同的语境，理解词语的意思。】第四关：