小学数学课程整体把握以数的运算为例.docx

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且还应该让学生明白为什么要这样计算，使学生不仅知其然，而且还知其所以然，在理解算理的基础上掌握运算法则。----------------------------中，发现了学生在处理商的小数点位置时出现了较大的困难。一部分学生认为商的小数点应该与被除数的小数点对齐，得到1.22；另一部分学生把被除数和除数同时扩大10倍，的意义，即先得到

且还应该让学生明白为什么要这样计算，使学生不仅知其然，而且还知其所以然，在理解算理的基础上掌握运算法则。----------------------------

中，发现了学生在处理商的小数点位置时出现了较大的困难。一部分学生认为商的小数点应该与被